المنهج الوظيفي وأثره على الدرس النحوي في الطور الثاني أنموذجا
المنهج الوظيفي وأثره على الدرس النحوي في الطور الثاني أنموذجا
Fichiers
Date
2025-06-24
Auteurs
مجاهدي نورية
Nom de la revue
ISSN de la revue
Titre du volume
Éditeur
جامعة وهران1
Résumé
لطالما تأثرت تعليمية اللغة العربية بالمدارس اللسانية الحديثة، على أسها المنهج الوظيفي خاصة عند تبني المناهج التربوية الحديثة منهاج الجيل الثاني، الذي ظهر من خلاله الاتجاه الوظيفي جليا خاصة في ما يتعلق بتدريس النحو العربي؛ هذا الاتجاه الذي يعد توجها بيداغوجيا حديثا يقوم على أساس أن اللغة ليست فقط مجموعة من القواعد الجافة، وإنما هي نظام وظيفي للتواصل يكتسب من خلال الاستعمال، والفهم، والتوظيف، إذ يعتمد هذا المنهج على تقديم المعارف النحوية ضمن وضعيات تعليمية معتمدا على المقاربة النصية ذات الطابع التواصلي التي تربط القاعدة بسياقها ودلالتها، فالمتعلم ينطلق من خلالها من النصوص؛ مما يمكنه من استيعاب الدرس النحوي بشكل أعمق، فتمكنه بذلك من مختلف المهارات اللغوية، كما تعزز لديه الكفايات اللغوية والتواصلية .
لذلك جاء هذا البحث ليسلط الضوء على الأثر الذي تركه المنهج الوظيفي في الدرس النحوي في الطور الثاني من المرحلة المتوسطة في المدرسة الجزائرية
Description
Mots-clés
المدارس اللسانية؛ المنهج الوظيفي؛ المقاربة النصية؛ المهارات اللغوية؛ الكفايات