Acquisition des connaissances dans un environnement hypertextuel : Le cas des étudiants impliqués dans une tache de navigation sur le Web
Acquisition des connaissances dans un environnement hypertextuel : Le cas des étudiants impliqués dans une tache de navigation sur le Web
Fichiers
Date
2014-12-03
Auteurs
Chaib draa tani Bentenbi
Nom de la revue
ISSN de la revue
Titre du volume
Éditeur
Université oran1 Ahmed Ben Bella
Résumé
L’enjeu de ce doctorat est de comprendre comment les étudiants aussi bien gradués (5ième année ingéniorat) en télécommunication, et post-gradués (magister et doctorat en chimie) naviguent et lisent un document sur le Web, et propose un modèle qui tient compte de la compréhension et de l’acquisition des connaissances dans le même environnement hypertextuel.
Deux expériences ont été menées au total. Une première étude quantitative, suivie par un entretien ayant pour objet d’identifier les différents comportements de recherche d’information sur le Web, et de connaitre d’avantages les préférences en matière de sources d’information électroniques. Un des résultats frappants mettait en exergue une dépendance accrue aux moteurs de recherche et par conséquence, une sous utilisation des sources académiques tels que les bases de données spécialisées, les portails thématiques, les bibliothèques virtuelles y compris chez les étudiants post-gradués en chimie industrielle de l’USTO-MB.
Une deuxième étude de type plutôt qualitative a été menée à des fins de validation du modèle proposé en utilisant la méthode d’observation. L’étude a révélé que les étudiants aussi bien gradués que post-gradués ont utilisé quatre stratégies différentes. Néanmoins, la recherche a révélé trois facteurs importants ayant influencé la sélection des hyperliens. Les facteurs sont: la cohérence, l’emplacement d’un lien et l'intérêt personnel.
Description
Mots-clés
Acquisition des connaissances,Apprentissage,
Cyberetexte,Cognition,Construction des connaissances,Compétences Web,Comportement de recherche d’information sur le Web,Construction des connaissances,
Cyberespace,Behaviorisme,